Методы научного познания в оценке учащимся рациональности своих знаний и поведения

Эксперимент и теория как основа исследования физической реальности; экспериментальный и теоретический методы в изучении курса физики; знакомство учащихся с этими методами и приобретение умений и навыков на уроках; физические методы как средство решения учащимися проблем повседневного бытия.

Категории «воспитание» и «социализация» в современных западных исследованиях, Подготовка преподавателей современной высшей школы, ...

Изучение учащимися физического эксперимента и теории служит как приобретению ими понятий, знаний и принципов, лежащих в основе содержания и структуры физической науки, так и усвоению существа экспериментального и теоретического методов исследования и одновременному приобретению умений и навыков по их применению не только на уроках, но и в повседневной жизни. <...> Эксперимент и теория как основа исследования физической реальности; экспериментальный и теоретический методы в изучении курса физики; знакомство учащихся с этими методами и приобретение умений и навыков на уроках; физические методы как средство решения учащимися проблем повседневного бытия. <...> Образование достигает своей цели, если приобретенные учащимся знания, представления и мировоззрение, ценностные предпочтения и практические навыки и умения становятся в его последующей жизни одной из составляющих его повседневной культуры деятельности, позволяющей ему органически вписать свое бытие в бытие общества при развитых деловых качествах собственной личности. <...> Обучая основам науки, мы учим их работать методом проб и ошибок, развивать интуицию и возможность свободно задавать любые вопросы, имеющие важное значение не только в самой науке. <...> Для учащегося знание — это сила, но одного знания, даже если оно самой высокой пробы, для его продуктивной деятельности слишком мало. <...> Его значимость и в том, что в основе мировоззрения, приобретаемого учащимися, опять же лежит научный метод — экспериментальный и теоретический. <...> Опираясь на опыт науки, А.Б.Мигдал отмечает, что «если 37 38 Педагогика 3, 2015 решиться пойти до конца мучительным путем сомнений, бесчисленных проверок, ошибок и неожиданных озарений, в конце, на вершине, как награда возникнет истина, стократ прекраснее самой красивой догадки. <...> Чтобы овладеть этим методом, следует систематически обращаться к эксперименту и теории при овладении курсом физики, раскрывать их обязательность <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт