РУАЭСТ (RUAEST)
Облако ключевых слов*
- "центр изодеятельности"
- "компенсированная направленность"
- "лексическая тема"
- "уголки стеллажей"
- "понравившиеся сказки"
- "проект учителялогопеда"
- "заочный педсовет"
- "нарушение речи"
- "паначев ольга"
- "сказочные физкультминутки"
- "применение сказок"
- "фонетико-фонематическая сторона"
- "сибирский учитель"
- "реализация областей"
- "коррекционно-логопедическая работа"
- "тяжелые нарушения"
- "методика применения"
- "составление задачек"
- "игровые центры"
- "образовательная область"
- "осинец наталья"
- "коррекционно-педагогический проект"
- "пример приема"
- "группы направленности"
- "развитие речи"
- "сказка"
- "связная речь"
- "значение сказок"
- "интеграция области"
- "речевые навыки"
* - вычисляется автоматически
Недавно смотрели:
Методика применения сказки в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста
В статье раскрывается методика применения сказки в процессе коррекции нарушений и развития речи у детей в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи. Отмечено значение сказки для повышения мотивации к речи, коррекции нарушений фонетико-фонематической и лексико-грамматической стороны речи, развития связной речи. Раскрыты этапы работы, приведены примеры методических приемов, применяемых в структуре коррекционно-логопедической работы.
Авторы
Тэги
Тематические рубрики
Предметные рубрики
В этом же номере:
Формирование механизма восприятия и понимания личности по голосу у обучающихся с умственной отсталостью в условиях введения ФГОС УО,
Повышение качества и доступности образования детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью — приоритетное направление региональной образовательной политики,
...
Резюме по документу**
ЗАОЧНЫЙ ПЕДСОВЕТ
УДК 373.25 ольга Геннадьевна ПАНАЧевА, воспитатель детского сада 481 комбинированного вида, г. Новосибирск Методика применения сказки в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста В статье раскрывается методика применения сказки в процессе коррекции нарушений и развития речи у детей в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи. <...> Отмечено значение сказки для повышения мотивации к речи, коррекции нарушений фонетико-фонематической и лексико-грамматической стороны речи, развития связной речи. <...> Раскрыты этапы работы, приведены примеры методических приемов, применяемых в структуре коррекционно-логопедической работы. <...> Ключевые слова: дети с тяжелыми нарушениями речи, содержание работы воспитателя, этапы работы, методические приемы. olga G. <...> Сказка является предметом многих психолого-педагогических исследований, в которых раскрывается ее многофункциональность в плане речевого развития дошкольников. <...> Тексты расширяют словарный запас, помогают выстраивать диалоги, влияют на развитие связной, логичной речи. <...> Смыслом деятельности воспитателей в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) является создание условий для целенаправленной активизации отработанной лексики, закрепление произношения поставленных звуков, формирование связной речи, развитие психических процессов. <...> В группе созданы условия, которые формируют у ребенка такие качества, которые обеспечивают возможность широкой практики свободного речевого общения и закрепления речевых навыков в повседневной жизни и деятельности. <...> Сказка — неизменный спутник детства — играет особую роль в жизни ребенка. <...> Дети сопереживают героям, разделяют 5 (102) сентябрь—октябрь 2015 сибирский учитель ЗАОЧНЫЙ ПЕДСОВЕТ
их чувства, живут вместе с ними в мире сказок, что способствует активизации разных сторон речи. <...> Особенность нашей работы со сказкой состоит в том <...>
** - вычисляется автоматически, возможны погрешности
Похожие документы: