Проектные технологии как средство формирования профессиональной компетентности будущих специалистов по социальной работе

профессиональная компетентность специалиста по социальной работе проектные технологии метод проектов

Формирование историко-предметных компетенций учащихся, К проблеме повышения качества учебного процесса при подготовке специалистов МЧС, ...

д.п.н., д.псх.н., профессор, заведующая кафедрой специальных психолого-педагогических дисциплин БФУ им. <...> А.А. Александров аспирант кафедры специальных психолого-педагогических дисциплин БФУ им. <...> alexandrov_ar@rambler.ru Проектные технологии как средство формирования профессиональной компетентности будущих специалистов по социальной работе Описана роль проектных технологий в формировании профессиональной компетентности будущих специалистов по социальной работы Ключевые слова: профессиональная компетентность специалиста по социальной работе, проектные технологии, метод проектов В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования третьего поколения, выпускник по направлению подготовки «Социальная работа» должен обладать рядом общекультурных и профессиональных компетенций, что предполагает его готовность использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач (компетентности). <...> Ведущий специалист в области социальной работы Е.Р. ЯрскаяСмирнова в понятие профессиональной компетентности специалистов по социальной работе включает широкие знания в области педагогики, психологии, юриспруденции и знание теории и методов социальной работы, доброжелательное отношение к людям, их проблемам и ситуациям, организаторско-коммуникативные способности, высокий морально-этический уровень, нервно-психическую устойчивость [4, C. <...> Особую значимость в формировании профессиональной компетентности будущих специалистов по социальной работе имеет использование технологий проектного обучения, поскольку проектная деятельность рассматривается в системе личностно-ориентированного образования и способствует развитию таких личностных качеств студентов, как самостоя20 тельность, инициативность, социальная активность, коммуникативность <...> т.е. качеств необходимых будущим социальным <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт