Аналитическое моделирование и оптимизация задачи о назначениях
Приведен один из способов оптимизации задачи о назначениях с использованием аналитического моделирования и применения пакета прикладных программ MathCad
Авторы
Тэги
Тематические рубрики
Предметные рубрики
В этом же номере:
Резюме по документу**
поиск решения задач с самого начала обучения, исключая слепой перебор вариантов решения,
учитывая индивидуальную обучаемость учащегося при необходимости предоставлять
помощь в решении, при обучении поиску решения задач компьютер позволяет легко
выполнить диагностику сформированности умения осуществлять поиск решения математических
задач; 2) уделить больше внимания проблемным местам в решении задач, т.к.
ведется статистика обращений к подсказкам, учет времени; 3) увидеть учащимся алгоритм
поиска решения задач и классифицировать задачи в зависимости от их внутренней структуры; <...> 4) составить новые задачи исходя из предложенных структурных схем, полученных
на базе решенных только что задач, переформулировать условие, составить задачи обратные
данной. <...> Успешность выполнения действий учащихся при решении задач на разных этапах
позволяет судить о сформированности умения осуществлять поиск решения задачи. <...> Т.А. Медведева,
кандидат педагогических наук, доцент
кафедры высшей математики
БГАРФ
medvedeva39@rambler.ru
Аналитическое моделирование и оптимизация
задачи о назначениях
Приведен один из способов оптимизации задачи о назначениях с использованием аналитического
моделирования и применения пакета прикладных программ MathCad
Ключевые слова: фундаментальная информационно-математическая компетентность; аналитическое
моделирование; задача о назначениях; MathCad
В настоящее время наука все большее внимание уделяет вопросам организации
и управления производством. <...> Эти факторы ставит перед отечественным образованием
задачи формирования нового качества подготовки специалистов, детерминированных
потенциалом компетентности. <...> Как показывает анализ проектов Государственных образовательных
стандартов третьего поколения, информационно-математическая компетентность
является важной составляющей фундаментальной математической компетентности
будущих инженеров транспорта. <...> Одним из основных методологических <...>
** - вычисляется автоматически, возможны погрешности
Похожие документы: