Дидактический комплекс процесса модульно-рейтингового обучения

математика; модуль; рейтинг; обучение

Формирование информационной культуры как профессиональной компетенции современного специалиста, Интеграция польской науки и высшей школы в общеевропейский образовательный ареал, ...

Теоретические основы развития информатизации образования в современных условиях информационного общества массовой глобальной коммуникации//Информатика и образование. <...> Направления развития системы подготовки специалиста в условиях информатизации образования//Информатика и образование. <...> И.Л. Куликова кандидат педагогических наук, доцент кафедры высшей математики БГАРФ ipp_bga_rf@mail.ru Дидактический комплекс процесса модульно-рейтингового обучения В статье рассмотрен дидактический комплекс, содержащий методическое обеспечение раздела «Линейная и векторная алгебра» в модульно-рейтинговой системе обучения Ключевые слова: математика; модуль; рейтинг; обучение Ведущие специалисты в области высшего образования отмечают, что перед высшей школой России встает необходимость перехода на новую модель обучения студентов, которая требует от преподавателя активности не только в преподавании, но и в объективном контроле результатов обучения, а от студента – активности в самостоятельной учебной деятельности. <...> При этой системе усиливается роль преподавателя как организатора познавательной деятельности студентов. <...> Однако переход на новую систему обучения тормозится из-за недостаточной разработки технологии создания учебных модулей и методического обеспечения соответствующего учебного процесса. <...> 144 Методическое обеспечение включает в себя следующие компоненты: структуру целостного учебного содержания, технологию его активного усвоения, организационные формы обучения и систему контроля и самоконтроля [1]. <...> Эти компоненты образуют дидактический комплекс, если определены цели изучения данного модуля для преподавателя и для студента; выявлены его функции в обучающем процессе; разработана система учебных заданий и самостоятельной работы, реализующая поставленные цели и функции; организована система контроля и самоконтроля с помощью многоуровневой системы дифференцированных учебных заданий <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт