Концептуальные аспекты формирования системы управления качеством образования в вузах

аудит; качество; управление; квалиметрия

О мотивации получения инженерного образования сегодня, Современные психолого-педагогические технологии дистанционного обучения, ...

Н.А. Муштаков профессор кафедры ТиМ nikom@km.ru Концептуальные аспекты формирования системы управления качеством образования в вузах В статье анализируются методы совершенствования системы менеджмента качества образовательной деятельности вуза Ключевые слова: аудит; качество; управление; квалиметрия По данным, из 1, 4 млн. выпускников высшей школы в 2009 г. трудоустроились всего около трети специалистов при среднем уровне безработицы в стране 8, 6 % , причем из них половина работает не по полученной специальности, а 25 % -на должностях, не требующих высшего образования [1]. <...> Но, главное, невостребованность большинства выпускников вузов объясняется низким уровнем их способностей к социальной адаптации и практической деятельности в условиях реальной конкурентной рыночной среды. <...> Обязательность наличия унифицированных систем внешней оценки качества образования вуза в целом и внутренних параметров его образовательной деятельности предусмотрена основными принципами болонского соглашения, внедряемыми в российскую систему высшего образования. <...> Соответственно, предусматривается два вида контроля качества образования: внешний аудит и внутривузовский аудит. <...> Внешняя оценка качества образования в европейском вузе должна обеспечиваться аудитом независимых аккредитационных агентств, хотя во многих странах действует и государственный контроль качества образования. <...> В российской системе ВПО существует системный внешний аудит в виде государственного контроля качества (лицензирование, аттестация, аккредитация), хотя многие устаревшие формальные нормативные показатели его (нормы площади на обучаемого, объем библиотечного фонда, соотношение ППС и др.), не тождественны современным параметрам и европейским стандартам качества образования. <...> Анализ показывает, что содержание и структуры систем менеджмента качества (СМК) подготовки специалистов, реализуемых в российской высшей школе [5], базируются на четырех <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт