К проблеме исследования структуры готовности будущих морских инженеров к использованию информационно- компьютерного ресурса

Информационно-компьютерная готовность профессиональная готовность информатизация общества информационная культура виртуальное пространство компьютерные среды

Обучающий тест как средство формирования языковой и речевой компетенции студентов неязыковых специальностей, Интегративный учебный курс как основа формирования профессиональных компетенций будущих инженеров, ...

Н.В. Краснова учитель математики КМЛ, аспирант кафедры теория и методика профессионального образования БГАРФ. e - mail: Natula-krasnova@mail.ru К проблеме исследования структуры готовности будущих морских инженеров к использованию информационно- компьютерного ресурса В статье раскрывается сущность готовности обучающихся к дальнейшей профессиональной деятельности в условиях информатизации общества и производства. <...> Ключевые слова: Информационно-компьютерная готовность, профессиональная готовность, информатизация общества, информационная культура, виртуальное пространство, компьютерные среды Потребности в решении задач совершенствования системы образования в условиях глобальной информатизации, а также повышения качества информационной подготовки специалистов стимулируют научный поиск путей удовлетворения этой потребности. <...> Так как известно, что компетентность современных морских инженеров в значительной степени зависит от уровня подготовке в области дисциплин информационного цикла, что значительно повышает востребованность высококвалифицированных специалистов, способных профессиональной деятельности в условиях информатизации общества и производства. <...> Известно также, что готовность к определенному виду деятельности с позиции целостного, личностно-деятельного подходов определяется неоднозначно, так как имеет разные основания. <...> Поэтому и компоненты этого целостного «конструкта» личности репрезентативны этим определениям. <...> Так, исследуя нравственно-волевую готовность старшеклассников к жизни, В.Е. Турин выделяет содержательнопроцессуальный, мотивационный, социальный компоненты, а саму готовность – как совокупность этих компонентов, способствующую выполнению школьниками социальных функций в обществе. <...> В.В. Сериков определяет готовность как способность к целостному восприятию своей социокультурной миссии, обретение свободы в своей деятельности и ответственности за ее результаты <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт