Потенциал образовательного процесса вуза в духовно-нравственном воспитании будущего учителя

образование образовательное пространство вуза духовнонравственное воспитание субъекты образовательного процесса

Модель формирования у младших подростков представлений о собственной индивидуальности, Особенности и детерминанты прогностических способностей у военнослужащих по контракту, ...

О.А. Бахчиева кандидат педагогических наук доцент кафедры социальной педагогики и психологии Московский педагогический государственный университет serykh@baltnet.ru Потенциал образовательного процесса вуза в духовно-нравственном воспитании будущего учителя Рассматриваются теоретические основы развития образовательного процесса в вузе в условиях модернизации образования. <...> Особое внимание уделяется духовно нравственной составляющей образовательной среды Ключевые слова: образование, образовательное пространство вуза, духовнонравственное воспитание, субъекты образовательного процесса Высшее учебное заведение является не только местом и временем обучения, но и пространством взросления юношей и девушек, а педагогический процесс вуза при его осуществлении, ориентированном на активизацию личностного саморазвития обучающихся, обладает ни с чем не сравнимыми возможностями пробуждения творческого самостроительства всех субъектов образовательного процесса: и студентов, и педагогов [11]. <...> Образование является непростой общественной системой, объединяющей, как основные, четыре важных составляющие - система, процесс, результат, ценность – играет главную роль в профессиональной подготовке будущего специалиста. <...> Поэтому проблема развития и формирования личности становится центральной в профессиональном образовании, а духовное развитие личности становится фундаментальным вопросом профессиональной подготовки будущего специалиста. <...> Понимая под образовательным процессом целенаправленное функционирование системы обучения, воспитания и развития личности через организацию учебно61 воспитательного и учебно-познавательного процессов в совокупности с самообразованием, которая обеспечивает овладение знаниями, умениями и навыками на уровне государственного образовательного стандарта [7, с. <...> 72], мы учитываем, что образовательный процесс каждого высшего учебного заведения имеет свою специфику <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт