Методология педагогической теории в ее приложении к практике

методология; педагогическая теория; инженерное образование

Некоторые вопросы перехода на стандарты третьего поколения, Теоретическое и экспериментальное обоснование применения средств гравитоники в спорте и жизнедеятельности, ...

Г.А. Бокарева доктор педагогических наук профессор, заведующая кафедрой теории и методики профессионального образования БГАРФ ФГБОУ ВПО «КГТУ» Заслуженный деятель науки Российской Федерации ipp_bga_rf@mail.ru Методология педагогической теории в ее приложении к практике Рассматриваются современные методологические процессы, активизирующие как педагогическую теорию, практику, так и научные исследования в области профессиональной педагогики, описывается их многоплановая проблематика, прикладные области (на примере инженерной педагогики) Ключевые слова: методология; педагогическая теория; инженерное образование Современная система профессионального инженерного образования направляется противоречивыми процессами, которые из множества этих процессов наиболее значимые: деструктивная тенденция ухудшения условий образовательного процесса, позитивные тенденции обновления содержания образования, наращивания инновационного движения, создания моделей многоуровневых университетских комплексов и др. <...> Однако опасность состоит в том, что это развитие может запаздывать с реакцией на происходящие изменения в экономике, социальной сфере, в рынке труда, что приведет к снижению профессионального, интеллектуального и культурного потенциала общества. <...> Поэтому, «продвинутость» теоретических исследований в области инженерного профессионального образования, их многоплановая проблематика вполне закономерна для современного этапа развития научного знания по таким направлениям как: дидактические основы моделей различного типа обучающих и развивающих технологий; информационно-компьютерное обучение; системы непрерывной профессиональной подготовки; моделирование профессиональных личностно-ориентированных качеств специалистов (готовности к профессиональной деятельности, профессиональной культуры, профессиональной компетентности, интеллектуально-профессиональной культуры и др.); математические <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт