ИСТОРИЯ РОССИЙСКОЙ ШКОЛЫ И ОБРАЗОВАНИЯ В КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ П.Н. МИЛЮКОВА

история российской школы и образования культурологический подход методы анализа.

ЭНЕРГОЭФФЕКТИВНОСТЬ – КЛЮЧЕВОЙ ФАКТОР КОНКУРЕНТНОСПОСОБНОСТИ РОССИЙСКОЙ ЭКОНОМИКИ: ФОРУМ «MOSCOW ENES EXPO 2015», АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ В ПРАКТИКЕ ВУЗОВСКОГО ПРЕПОДАВАНИЯ, ...

ИСТОРИЯ РОССИЙСКОЙ ШКОЛЫ И ОБРАЗОВАНИЯ В КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ <...> П.Н. МИЛЮКОВА HISTORY OF THE RUSSIAN SCHOOL AND EDUCATION IN THE CULTURAL CONCEPT OF P.N. <...> MILIUKOVA ЕГОРОВ Олег Георгиевич - доктор филологических наук, Член-корреспондент Международной академии наук педагогического образования, профессор МГГЭУ (e-mail: egorol@list.ru). <...> EGOROV Oleg Georgievich - doctor of Philology, Member-correspondent of the International Academy of pedagogical education Sciences, Professor of MGGEU (e-mail: egorol@list.ru). <...> Аннотация: рассматривается историко-педагогическая концепция Милюкова; прослеживаются этапы становления российской школы и образования с точки зрения культуры и в рамках методологии позитивизма и евроцентризма; дается критический анализ исторических границ концепции. <...> В ряду неакадемических историй отечественной педагогики заметное место занимает труд Павла Николаевича Милюкова (1859–1943) – историка, общественного и политического деятеля, министра иностранных дел Временного правительства в его первом составе. <...> Своеобразие этого труда заключается в том, что он создавался не в рамках традиционного историко-педагогического исследования, а в культурологическом контексте. <...> Монография Милюкова, в которой он предпринял анализ истории русской школы и образования, называется «Очерки по истории русской культуры». <...> Инклюзия 4(24) 2015 История российской школы и образования в культурологической концепции териалами и прежде всего – по истории образования. <...> Автор единственной систематической работы об историко-педагогической концепции Милюкова В.П. <...> Милюков строит исследование русской школы и образования в соответствии со своей схемой развития культуры России с древнейших времен до середины 1930-х годов. <...> Для понимания его историко-педагогических взглядов необходимо остановиться на историко-культурной и методологической концепции автора. <...> Тем более нет различий между методами изучения этих областей действительности: «Понятие закономерности и эволюции должны быть распространены из области естественных наук <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт