Модель педагогического сопровождения формирования коммуникативной компетенции иностранных военнослужащих военного вуза

иностранные военнослужащие; педагогическое сопровождение; коммуникативная компетенция; обучение русскому языку; образовательная среда военного вуза

К вопросу о структурных элементах профессиональной компетентности преподавателя ВУЗа при реализации основной образовательной программы по направлению подготовки «Экономика» уровня бакалавриата (на примере ФГБОУ ВПО «Дальрыбвтуз»), Возможность формирования профессиональных компетенций преподавателей при подготовке студентов по специальности «Эксплуатация судовых энергетических установок» с использованием тренажёра машинного отделения, ...

Ф.М. Монгина кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой русского языка Филиал ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия» <...> г. Калининград fanmon@mail.ru Модель педагогического сопровождения формирования коммуникативной компетенции иностранных военнослужащих военного вуза Рассматривается система языковой подготовки иностранных военнослужащих с целью формирования коммуникативной компетенции, обосновывается необходимость организации педагогического сопровождения этого процесса Ключевые слова: иностранные военнослужащие; педагогическое сопровождение; коммуникативная компетенция; обучение русскому языку; образовательная среда военного вуза В сложных условиях международной обстановки, наличия сил, способствующих развитию конфликтов, руководство РФ уделяет большое внимание национальной безопасности, активно использует все направления деятельности, одним из которых является военно-техническое взаимодействие с иностранными государствами, в том числе в области подготовки военных кадров. <...> Целью подготовки военных кадров в РФ является обеспечение военнопрофессиональной подготовки к службе в национальных армиях наряду с приобретением теоретических и практических знаний по дисциплинам высшего профессионального образования. <...> Соответственно актуальным вопросом является приспособление иностранных военнослужащих к образовательной среде военного вуза, адаптация к иноязычной социокультурной среде. <...> В связи с тем, что обучение в российских военных вузах ведется на русском языке, он является доминирующим компонентом профессиональной подготовки: уровень владения языком влияет на процесс и результат овладения специальностью в той же степени, как и на интеграцию в обществе, организация которой нам представляется возможной с помощью педагогического сопровождения данного процесса. <...> Целями преподавания русского языка является формирование языковых и речевых компетенций, формирование <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт