Об одной модели метапредметных связей как механизме развития когнитивных компетенций выпускников вузов

вузы высшие учебные заведения студенты выпускники вузов компетенции профессиональные компетенции когнитивные компетенции познавательные компетенции образовательный процесс метапредметные связи компетентностный подход понятийные связи конструкты учебные курсы

Структурные модели парцеллированных конструкций, Быт русского харбинца первой половины ХХ в., ...

Некрасов ОБ ОДНОЙ МОДЕЛИ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ КАК МЕХАНИЗМЕ РАЗВИТИЯ КОГНИТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ ВУЗОВ Предлагается подход к формированию когнитивных компетенций у выпускников вуза на основе включения в методическую систему конструктов, выражающих основные понятийные связи. <...> Экспериментально установлено, что учет понятийных связей путем включения в курс предложенных конструктов повышает качество усвоения студентами учебного материала. <...> Ключевые слова: когнитивные компетенции, метапредметные умения, понятийная связь, топология модели учебного курса. <...> Существовавшая в сфере высшего профессионального образования традиционная знаниевая парадигма, в основе которой лежали ЗУНы (знания, умения, навыки) и которая представлена федеральным государственным образовательным стандартом второго поколения, уступила место компетентностной парадигме, закрепленной в федеральном государственном образовательном стандарте третьего поколения. <...> Во многих случаях переход ГЕЙН Александр Георгиевич доктор педагогических наук, профессор кафедры алгебры и дискретной математики Института математики и компьютерных наук Уральского федерального университета (е-mail: Alexander. <...> Сам переход к компетентностной парадигме стал возможным благодаря работе плеяды исследователей, осуществивших теоретическую разработку системы компетенций. <...> Значительное внимание при этом было, естественно, уделено тем компетенциям, которые в принятой до того знаниевой парадигме почти не находили своего отражения, информационным компетенциям, общекультурным, коммуникативным, социальным и т. д. <...> Отправной точкой теории компетенций в большинстве исследований послужила классификация, предложенная в 1984 г. Дж. <...> Это следующие компетенции: «…(1) политические и социальные компетенции, такие как способность принимать ответственность, участвовать в принятии групповых решений, разрешать конфликты ненасильственно…(2) компетенции <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт