Проектирование как целостный процесс и компонент системы профессиональной подготовки в вузе

высшее образование высшие учебные заведения вузы студенты профессиональная подготовка прикладная информатика информатика педагогическое проектирование дидактическое проектирование проектирование проектировочная деятельность системный подход система (понятие) структура (понятие) определения понятий содержание образования содержание обучения проектирование содержания обучения учебный материал структуризация учебного материала информационный подход учебные программы учебные предметы исследования

Цели и задачи джазового сольфеджио в профессиональной подготовке музыкантов, Мотивация как важный фактор формирования социокультурной компетенции на базе аутентичных видеоматериалов, ...

М.А. Шолохова Проектирование как целостный процесс и компонент системы профессиональной подготовки в вузе АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ Профессиональная подготовка студентов по направлению «Прикладная информатика» очень многогранна и связана с необходимостью прогнозирования, планирования разных аспектов деятельности. <...> Цель проектирования заключается в том, чтобы «создавать возможные варианты будущей деятельности и прогнозировать ее результаты» [2] . <...> ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ Наша задача заключается в том, чтобы исследовать проектирование как целостную систему и компонент системы профессиональной подготовки. <...> Проектирование, по нашему мнению, можно определить следующими характеристиками: – проектирование используется для решения актуальных технических проблем, основой которых является изобретение; – содержание проекта определяется ценностными ориентациями; – в процессе проектирования моделируется определенный объект действительности; – конечный проект приспособлен к массовому производству, <...> Освещаются проблемы дидактического проектирования и его роль в профессиональной подготовке будущих специалистов. <...> Эти характеристики, на наш взгляд, могут относиться и к педагогическому проектированию. <...> Главная цель любого проектирования – это создание будущего объекта в виде проекта. <...> Однако если для технических проектов можно перечислить и описать все конструктивные элементы, условия реализации, для педагогических проектов это сделать достаточно трудно, так как они более гибкие и имеют резерв для коррекции определенных элементов. <...> Однако построение плана – это только часть проектировочной деятельности, которая предусматривает переход от одного состояния к другому в определенной последовательности. <...> Педагогическое проектирование в профессиональной подготовке студентов должно выступать как своеобразная форма осуществления и фиксации социаль55 ми), которые находятся между собой в определенных <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт