РУсскоязычный Архив Электронных СТатей периодических изданий
Высшее образование сегодня/2012/№ 6/
В наличии за
60 руб.
Купить
Облако ключевых слов*
* - вычисляется автоматически
Недавно смотрели:

Адаптивное тестирование в дистанционном обучении

Рассмотрены вопросы повышения эффективности контроля учебных достижений в дистанционном обучении. Описаны формы и средства педагогического контроля в дистанционном обучении. Определены место и роль адаптивного тестирования в дистанционном обучении.

Авторы
Тэги
Тематические рубрики
Предметные рубрики
В этом же номере:
Резюме по документу**
А.А. Малыгин, Ивановский государственный химико-технологический университет АДАПТИВНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ В ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ ДИСтАНцИОННОЕ ОБУчЕНИЕ В СИСтЕМЕ МЕР ПО МОДЕРНИЗАцИИ ОБРАЗОВАНИя Отечественная система образования переживает непростой период реформирования и модернизации. <...> Специфика дистанционного обучения актуализирует вопросы эффективности контроля учебных достижений обучающихся, который в современной трактовке связывается с информационной базой управления на основе данных образовательного мониторинга и педагогических измерений. <...> В этом контек7 ГЛАВНОЕ – КАЧЕСТВО сте в настоящей статье рассматривается именно педагогический контроль учебных достижений, по результатам которого принимаются управленческие решения для коррекции учебного процесса и делаются выводы о результатах обучения. <...> Действительно, в дистанционном обучении в виду отсутствия непосредственного общения преподавателя с обучающимися особую остроту приобретает проблема повышения эффективности контроля учебных достижений, поскольку он нередко характеризуется значительными временными и финансовыми затратами на его организацию и проведение. <...> Но в то же время дистанционное обучение требует надежного педагогического руководства, предупреждающего его вырождение в некое общедоступное малопитательное блюдо, не обеспечивающее развитие личности и ее профессиональный рост. <...> ПЕДАГОГИчЕСКИЙ КОНтРОЛь В ДИСтАНцИОННОМ ОБУчЕНИИ Система контроля, являющаяся важным компонентом любой педагогической технологии, в условиях дистанционного обучения настоятельно требует развития таких способов и средств оценивания учебных достижений обучающихся, которые обеспечивают объективной и сопоставимой информацией всех участников учебного процесса. <...> Требования сопоставимости, прогностичности оценок и стандартизации оценочных процедур созвучны с основными положениями Болонской декларации, поскольку они способствуют <...>
** - вычисляется автоматически, возможны погрешности

Похожие документы: