Проблемы обучения иностранному языку в условиях расширения коммуникаций в современном мире

высшее образование высшие учебные заведения вузы неязыковые вузы студенты иноязычное образование обучение иностранным языкам иностранные языки преподаватели иностранных языков языковое пространство профессионально ориентированный подход деятельностный подход

Научно-образовательный комплекс как интегратор условий обмена инновационным опытом в регионе, Интернет-технологии в обучении студентов по направлению "Туризм", ...

Н.В. Соболь, Пермский филиал Нижегородской академии Министерства внутренних дел Российской Федерации Проблемы обучения иностранному языку в условиях расширения коммуникаций в современном мире Человечество вступило в новое тысячелетие под знаком интеграции, которая привела к формированию принципиально нового многомерного социальнокультурного пространства. <...> На первый план выходит важнейшая социальная деятельность – обеспечение способности системы образования гибко реагировать на запросы личности, изменения потребностей экономики и нового общественного устройства. <...> Мы хотим выделить задачи, которые необходимо решать при изучении иностранного языка в неязыковом вузе. <...> Практическое владение иностранным языком стало насущной потребностью широких слоев общеРассматриваются требования к уровню владения иностранным языком в неязыковом вузе. <...> Описываются различные подходы к обучению, новая система оценки результатов обучения иностранному языку. <...> На основании анализа проблем обучения автор приходит к выводу, что результаты обучения иностранному языку в неязыковом вузе должны быть выражены не только в предметном формате, но и иметь характер универсальных умений, надпредметных компетенций. <...> Ключевые слова: обучение иностранному языку в неязыковом вузе, расширение коммуникаций, профессиональная мобильность, профессиональноориентированный подход, системнодеятельностный подход, межпредметный подход, язык для специальных целей, функции преподавателя, универсальные умения, надпредметные компетенции. <...> The requirements to the level of foreign language skills in a nonlinguistic institution are considered. <...> Based on the analysis of educational problems the author conduces that the results of foreign language teaching in nonlinguistic higher educational institution should be expressed not only in the objective format, but also to have a universal skills character, oversubject competeces. <...> Key words: foreign language training in nonlinguistic higher educational establishment, communications expansion, professional mobility, profilecompetent approach, systemactive approach, intersubject approach, language for special purposes, teachers functions, universal skills, oversubject competences. ства. <...> Новая <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт