Подходы к формированию независимой оценки качества профессионального образования

качество образования оценка качества образования качество профессионального образования оценка качества профессионального образования независимая оценка системный подход работодатели бизнес-работодатели образовательные учреждения профессиональные образовательные учреждения выпускники специалисты профессиональные квалификации квалификации сертификация квалификаций оценка квалификаций нормативное обеспечение

Динамика вариабельности кардиоритма студентов вуза строительного профиля столичного мегаполиса в течение учебного года, Культурно-исторический детерминизм развития языковой тестологии в США, ...

Гуськова, Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ НЕЗАВИСИМОЙ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ в настоящее время перед Правительством России стоят задачи поддержания конкурентоспособности стра ны в условиях становления экономики знаний, роста мобильности рабочей силы и необходимости принятия мер по повышению качества профессионального образования. <...> Решение последней задачи осложняется тем, что у профессионального сообщества, вузовских работников и у работодателей нет четко сформулированного мнения о том, что можно считать качественным профессиональным образованием. на протяжении нескольких лет звучит тезис о том, что оценка качества профессионального образования должна осуществляться со стороны работодателя, при этом до сих пор не сформирован четкий, целостный механизм реализации данного подхода. <...> 2 в современных условиях используется многообразие форм независимой оценки, в число которых входит общественная оценка, общественнопрофессиональная оценка, общественно-профессиональная ак кре дитация, сертификация профессиональных квалификаций. все эти формы являются не альтернативными, а взаимодополняющими, поскольку идентификация феномена «качество образования» предполагает обращение к множеству показателей. <...> Истоки появления этой проблемы лежат в несоответствии между оцениваемым качеством результатов образования выпускника вуза, подтвержденным дипломом, и тем востребованным рынком труда качеством, которое они должны показать в своей профессиональной деятельности после окончания вуза. своего рода «лакмусовой бумагой» в оценке этого реального качества служат работодатели, не столько из сферы государственных и муниципальных организаций, сколько из предпринимательских структур, которых иногда называют «бизнес-работодателями» и которые более независимы в подборе кадров и определении требований к ним. ориентация <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт