Организация бригадного взаимодействия в авторских группах как условие творческого саморазвития студентов

высшее образование инженерное образование высшие учебные заведения вузы архитектурно-строительные вузы строительные вузы преподаватели вузов студенты саморазвитие студентов творческое саморазвитие учебная работа формы учебной работы коллективные формы учебной работы бригадная форма учебной работы бригадное взаимодействие бригады авторские группы курсовые проекты архитектурные проекты проекты рефлексия исследования опыт работы

Учебно-методическое обеспечение как основа формирования профессионального интереса выпускника гуманитарного вуза, Гуманитарные технологии формирования деятельностно-исследовательского компонента профессионально-педагогической компетентности в условиях теоретического семинара кафедры, ...

М.Н. Рыскулова, Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет Организация бригадного взаимодействия в авторских группах как условие творческого саморазвития студентов Представлены результаты исследований в области методики коллективной организации учебных занятий в высшей школе. <...> Ключевые слова: саморазвитие личности, бригадная форма учебной работы, проблемы, пути преодоления, учет профессионально-психологических возможностей. <...> Вступление в силу новых федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования влечет за собой переориентацию системы подготовки в отечественной высшей школе с формирования специалиста на педагогическое обеспечение условий для личностного творческого развития будущего профессионала [2]. <...> Результаты исследований последних десятилетий, связанных с проблемами творческого саморазвития студентов, показали, что эти условия должны способствовать трансформации, переходу одного типа деятельности (познавательного) в другой (профессиональный) с соответствующей сменой потребностей, мотивов, действий, результатов и др. <...> Еще в 1920-е годы в отечественных образовательных учреждениях предпринимались попытки использовать коллективные организационные формы учебных занятий, но в то время по ряду причин они не получили должного развития [5]. <...> Однако общие методики коллективной организации учебных занятий в высшей школе пока не стали предметом психологических и дидактических исследований, что существенно затрудняет их эффективное использование. <...> В феврале 2010 года мы знакомили читателей журнала с исследованиями в этой области преподавателей Нижегородского государственного архитектурно-строительного университета, которые на практических занятиях по графоориентированным дисциплинам ввели элементы бригадной формы учебной работы. <...> Для выполнения курсовых проектов по дисциплине «Архитектура» учебные <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт